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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課關(guān)鍵詞

KEY WORDS OF Corporate Training

培訓(xùn)地址：
關(guān)鍵字：
結(jié)構(gòu)化思維——思考更清晰 工作更高效

參加對(duì)象：中基層管理者、后備干部、骨干員工

課程費(fèi)用：電話咨詢（含：講師費(fèi)、稅費(fèi)、教材費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、拍攝費(fèi)）

授課天數(shù)：4 天

授課形式：內(nèi)訓(xùn)

聯(lián)系電話：400-008-4600；13382173255（Karen /鄭老師）

官網(wǎng)：ricosauthenticitalian.com

微信咨詢：Karen（注明來(lái)意）

課程背景| Course Background

可調(diào)課題：

《結(jié)構(gòu)化思維在管理中的應(yīng)用》、《管理者結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練》、《結(jié)構(gòu)化思維與管理應(yīng)用》、《結(jié)構(gòu)化思維——從思維混亂到邏輯清晰》。

應(yīng)用背景：

辛辛苦苦、通宵達(dá)旦完成了幾十頁(yè)P(yáng)PT，在會(huì)上自信滿滿地講了一個(gè)多小時(shí)，結(jié)果臺(tái)下聽(tīng)眾不是在玩手機(jī)，就是睡著了。

下屬對(duì)你說(shuō)，“領(lǐng)導(dǎo)，最近產(chǎn)品部說(shuō)幾個(gè)項(xiàng)目得延期，還有甲方打電話來(lái)問(wèn)項(xiàng)目進(jìn)展，并且，我覺(jué)得……對(duì)了，呂總那天說(shuō)要我們盡快開(kāi)次討論會(huì)，如果……可能……“聽(tīng)了半天，你仍不知其所云。

日常工作中，同樣一件事情有的人3句話就能說(shuō)清楚，而有人一兩個(gè)小時(shí)也說(shuō)不到點(diǎn)子上。

沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說(shuō)服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。

問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因是：

1.???缺乏表達(dá)的目標(biāo)意識(shí)，未能了解判斷表達(dá)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么，陷入自我感覺(jué)良好、受眾一片茫然的境地；

2.???沒(méi)提前準(zhǔn)備的習(xí)慣，未做到在寫(xiě)作或表達(dá)前列出思維的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致表達(dá)想到哪說(shuō)到哪；

3.???不具備信息加工能力，不懂如何對(duì)基礎(chǔ)素材進(jìn)行必要的提煉概括，使得內(nèi)容凌亂、觀點(diǎn)不突出；

4.???沒(méi)有整體的系統(tǒng)思維，未能把握針對(duì)主題應(yīng)該有的全面細(xì)致思考，造成表達(dá)的說(shuō)服力下降、溝通效果不理想；

5.???不具備良好表達(dá)能力，不能區(qū)分思考問(wèn)題與表述問(wèn)題之間的不同，造成溝通對(duì)象接受、理解內(nèi)容的難度加大；

6.???缺乏嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維，也沒(méi)有足夠的解決問(wèn)題的方法與工具，面對(duì)問(wèn)題無(wú)從下手。

結(jié)構(gòu)化思維可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。

結(jié)構(gòu)化思維是我們?cè)跍贤ń涣髦行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人溝通交流、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方方面面。

什么是結(jié)構(gòu)化思維？

結(jié)構(gòu)化思維是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動(dòng)作。其背后支撐原理是1973年由麥肯錫管理咨詢公司的咨詢顧問(wèn)巴巴拉·明托首創(chuàng)的金字塔原理。

應(yīng)用結(jié)構(gòu)化思維能達(dá)到什么效果？

思考：用全腦思維，提高結(jié)構(gòu)化思維能力，思考全、準(zhǔn)、快；

口頭表達(dá)：重點(diǎn)突出，調(diào)理清晰，言簡(jiǎn)意賅，讓聽(tīng)眾有興趣、能理解、記得??；

書(shū)面表達(dá)、公文寫(xiě)作：挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn)；

用結(jié)構(gòu)化思維構(gòu)建邏輯清晰的框架結(jié)構(gòu)；

歸類分組、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明，讓人看得懂、愿意看、記得?。?

縮短寫(xiě)作時(shí)間，減少修改次數(shù)。

課程收益| Program Benefits

解決問(wèn)題：

口頭表達(dá)或書(shū)面寫(xiě)作以及解決問(wèn)題時(shí)存在的常見(jiàn)癥狀：

1.????信息不加工

2.????重點(diǎn)不突出

3.????層次不分明

4.????條理不清晰

5.????邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)

6.????聽(tīng)眾沒(méi)興趣

7.????脫稿無(wú)話說(shuō)

8.????領(lǐng)導(dǎo)不滿意

9.????寫(xiě)作無(wú)亮點(diǎn)

10.?分析無(wú)方法

11.?應(yīng)用無(wú)工具

可獲收益：

1.????1個(gè)基于對(duì)象痛點(diǎn)與需求的心智模型

2.????1個(gè)快速呈現(xiàn)重點(diǎn)的思考與表達(dá)結(jié)構(gòu)

3.????1個(gè)讓寫(xiě)作開(kāi)頭部分即吸引人的工具

4.????1個(gè)快速構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維的思維工具

5.????2種構(gòu)建說(shuō)話與寫(xiě)作內(nèi)容結(jié)構(gòu)的方法

6.????5種讓寫(xiě)作邏輯清晰亮點(diǎn)顯著的方法

7.????6種解決對(duì)象痛點(diǎn)與需求的表達(dá)方法

8.????7個(gè)快速提升邏輯性的口頭表達(dá)工具

9.????7種有效分析問(wèn)題的實(shí)用工具和技巧

課程大綱| Course Outline

?

第一講????結(jié)構(gòu)化思維的概念

一、 ? ? ?哪些原因造成思維混亂
1. ? ?案例分析
2. ? ?思維混亂的癥狀有哪些
3. ? ?為什么會(huì)造成思維混亂
二、 ? ? ?什么是思維
1. ? ?案例分析
2. ? ?思維的作用是什么
3. ? ?什么是思維
4. ? ?什么是思維方式
5. ? ?常見(jiàn)思維方式有哪些
三、 ? ? ?什么是結(jié)構(gòu)化思維
1. ? ?什么是結(jié)構(gòu)
2. ? ?什么是結(jié)構(gòu)化思維
3. ? ?結(jié)構(gòu)化思維的應(yīng)用場(chǎng)景有哪些
四、 ? ? ?為什么需要構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維
1. ? ?解決思維混亂的問(wèn)題
2. ? ?解決溝通不暢的問(wèn)題
3. ? ?解決寫(xiě)作頭疼的問(wèn)題
4. ? ?養(yǎng)成工作中的目標(biāo)意識(shí)
5. ? ?提升思考時(shí)的全局觀念
6. ? ?改善說(shuō)話時(shí)的邏輯思維
7. ? ?提高溝通表達(dá)的說(shuō)服力
?
第二講 ? ?應(yīng)用思維工具構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維
一、 ? ? ?應(yīng)用邏輯樹(shù)構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維
1. ? ?邏輯樹(shù)定義與繪制
2. ? ?邏輯樹(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景
3. ? ?課堂練習(xí)
4. ? ?點(diǎn)評(píng)講解
二、 ? ? ?應(yīng)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維
1. ? ?思維導(dǎo)圖的定義與由來(lái)
2. ? ?導(dǎo)圖的繪制步驟
3. ? ?導(dǎo)圖的繪制技巧
4. ? ?應(yīng)用導(dǎo)圖構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維
5. ? ?課堂練習(xí)
6. ? ?點(diǎn)評(píng)講解
?
第三講 ? ?應(yīng)用結(jié)構(gòu)化思維理清思考邏輯
一、 ? ? ?區(qū)分信息、觀點(diǎn)與結(jié)論
1. ? ?知識(shí)講解
2. ? ?課堂練習(xí)
3. ? ?點(diǎn)評(píng)應(yīng)用
二、 ? ? ?如何通過(guò)歸納推理得出結(jié)論
1. ? ?什么是歸納推理
2. ? ?案例分析
三、 ? ? ?如何通過(guò)演繹推理得出結(jié)論
1. ? ?什么是演繹推理
2. ? ?演繹推理的高級(jí)形式
3. ? ?案例分析
四、 ? ? ?如何將演繹與歸納進(jìn)行轉(zhuǎn)換
1. ? ?演繹可用于迂回說(shuō)服
2. ? ?歸納可用于直接表達(dá)
3. ? ?演繹與歸納進(jìn)行轉(zhuǎn)換
五、 ? ? ?如何以結(jié)構(gòu)化形式組織思維
1. ? ?什么是金字塔結(jié)構(gòu)
2. ? ?如何構(gòu)建思維的金字塔結(jié)構(gòu)
3. ? ?金字塔結(jié)構(gòu)的內(nèi)部子結(jié)構(gòu)
?
第四講 ? ?應(yīng)用結(jié)構(gòu)化思維提升表達(dá)邏輯
一、 ? ? ?應(yīng)用結(jié)構(gòu)化思維提升說(shuō)話的邏輯
1. ? ?如何讓聽(tīng)眾眼睛一亮
（1） ? ? ?工具講解
（2） ? ? ?案例分析
（3） ? ? ?課堂練習(xí)
（4） ? ? ?應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
2. ? ?如何讓聽(tīng)眾過(guò)耳難忘
（1） ? ? ?工具講解
（2） ? ? ?案例分析
（3） ? ? ?課堂練習(xí)
（4） ? ? ?應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
3. ? ?如何讓聽(tīng)眾拍手叫好
（1） ? ? ?工具講解
（2） ? ? ?案例分析
（3） ? ? ?課堂練習(xí)
（4） ? ? ?應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
4. ? ?如何使表達(dá)更具說(shuō)服力
（1） ? ? ?工具講解
（2） ? ? ?案例分析
（3） ? ? ?課堂練習(xí)
（4） ? ? ?應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
5. ? ?如何向領(lǐng)導(dǎo)提供判斷
（1） ? ? ?工具講解
（2） ? ? ?案例分析
（3） ? ? ?課堂練習(xí)
（4） ? ? ?應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
6. ? ?如何向領(lǐng)導(dǎo)提供選擇
（1） ? ? ?工具講解
（2） ? ? ?案例分析
（3） ? ? ?課堂練習(xí)
（4） ? ? ?應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
二、 ? ? ?應(yīng)用結(jié)構(gòu)化思維提升寫(xiě)作的邏輯
1. ? ?如何讓開(kāi)頭部分更有吸引力
（1） ? ? ?工具講解
（2） ? ? ?案例分析
（3） ? ? ?課堂練習(xí)
（4） ? ? ?應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
（5） ? ? ?技巧提示
2. ? ?如何用向下分解法構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)
（1） ? ? ?方法講解
（2） ? ? ?案例分析
（3） ? ? ?課堂練習(xí)
（4） ? ? ?應(yīng)用點(diǎn)評(píng)
（5） ? ? ?技巧提示
3. ? ?如何讓書(shū)面表達(dá)邏輯清晰亮點(diǎn)顯著
（1） ? ? ?如何讓大標(biāo)題更入心、更吸睛
（2） ? ? ?如何讓不同層級(jí)內(nèi)容邏輯更清
（3） ? ? ?如何讓同層級(jí)內(nèi)容邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)
（4） ? ? ?如何處理寫(xiě)作內(nèi)容間先后順序
（5） ? ? ?如何讓內(nèi)容亮點(diǎn)顯著個(gè)性鮮明
?
第五講 ? ?應(yīng)用結(jié)構(gòu)化提升問(wèn)題分析邏輯
一、 ? ? ?PEST分析模型
1. ? ?模型介紹
2. ? ?案例討論
3. ? ?課堂練習(xí)
4. ? ?點(diǎn)評(píng)應(yīng)用
二、 ? ? ?SWOT分析模型
1. ? ?模型介紹
2. ? ?案例討論
3. ? ?課堂練習(xí)
4. ? ?點(diǎn)評(píng)應(yīng)用
三、 ? ? ?5W2H分析模型
1. ? ?模型介紹
2. ? ?案例討論
3. ? ?課堂練習(xí)
4. ? ?點(diǎn)評(píng)應(yīng)用
四、 ? ? ?4P&4C分析模型
1. ? ?模型介紹
2. ? ?案例討論
3. ? ?課堂練習(xí)
4. ? ?點(diǎn)評(píng)應(yīng)用
五、 ? ? ?7S分析模型
1. ? ?模型介紹
2. ? ?案例討論
3. ? ?課堂練習(xí)
4. ? ?點(diǎn)評(píng)應(yīng)用
六、 ? ? ?4M1E分析模型
1. ? ?模型介紹
2. ? ?案例討論
3. ? ?課堂練習(xí)
4. ? ?點(diǎn)評(píng)應(yīng)用
七、 ? ? ?ProACT決策模型
1. ? ?模型介紹
2. ? ?案例討論
3. ? ?課堂練習(xí)
4. ? ?點(diǎn)評(píng)應(yīng)用

講師背景| Introduction to lecturers

珀菲特顧問(wèn)|吳正凡老師

講師簡(jiǎn)介 / About the Program Leader

思維軟實(shí)力塑造專家
行動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)證促動(dòng)師
思維導(dǎo)圖認(rèn)證培訓(xùn)師
結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師
邏輯思維認(rèn)證引導(dǎo)師
雙證MBA
四大專業(yè)學(xué)士：
英語(yǔ)、漢語(yǔ)言文學(xué)、人力資源、工商企業(yè)管理
16年國(guó)企(中國(guó)電信)實(shí)操歷練積累：
先后經(jīng)歷電信分家、CDMA運(yùn)營(yíng)、ICT轉(zhuǎn)型、互聯(lián)網(wǎng)化改造等數(shù)次企業(yè)變革與轉(zhuǎn)型，從基層一線開(kāi)始快速成長(zhǎng)為縣公司最年輕的中層干部，并且步步為營(yíng)競(jìng)聘至省級(jí)總部，對(duì)電信企業(yè)的管理、業(yè)務(wù)、流程、規(guī)章及文化有深刻的了解。并曾擔(dān)任中國(guó)電信企業(yè)文化宣講師、內(nèi)訓(xùn)師，獲得“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”等榮譽(yù)稱號(hào)。


19歲，以“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號(hào)進(jìn)入國(guó)企縣電信局，第二年就被評(píng)為全縣“優(yōu)秀技術(shù)員”，僅用3年時(shí)間升職為單位的中層干部，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)全縣10萬(wàn)電信用戶的計(jì)費(fèi)工作，當(dāng)期計(jì)費(fèi)改造工作、準(zhǔn)確率列全市第一；


23歲，被任命為縣電信公司公話中心主任，6個(gè)月時(shí)間實(shí)現(xiàn)五百多萬(wàn)張電話卡銷售一空，創(chuàng)下全市業(yè)績(jī)第一佳績(jī)；


24歲，上任縣電信公司新成立的商業(yè)客戶部主任，負(fù)責(zé)全縣一半電信用戶的銷售服務(wù)工作，帶領(lǐng)13名毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)成員不到半年再次取得全市銷售業(yè)績(jī)第一，被評(píng)為“全市優(yōu)秀商客主管”；


25歲，被任命縣電信公司市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)部主任，直接管理近50人，成為全市最年輕的后備干部，同年10月份以總成績(jī)第一成功競(jìng)聘到江西電信直屬單位江西電信信息產(chǎn)業(yè)有限公司，被人戲稱為江西電信坐“直升飛機(jī)”直接由縣連跳兩級(jí)升至省會(huì)南昌的第一人，期間獲“優(yōu)秀員工”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“最 佳中層管理者”等諸多榮譽(yù)；


31歲，成為省電信公司采購(gòu)部主管，一年直接經(jīng)手的采購(gòu)金額近2億元，憑借一 流的談判技巧每年為企業(yè)節(jié)約采購(gòu)資金近千萬(wàn)元，被譽(yù)為“采購(gòu)公開(kāi)招標(biāo)專家”。
 
 
業(yè)界知名認(rèn)證與深厚專業(yè)知識(shí)：
專注思維類培訓(xùn)課程多年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)東尼博贊思維導(dǎo)圖、芭芭拉明托金字塔原理、結(jié)構(gòu)化思維、AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)等課程。曾擔(dān)任省電信公司員工成長(zhǎng)輔導(dǎo)及內(nèi)訓(xùn)講師，總結(jié)出的多套思維訓(xùn)練方法在全省推廣，并獲“百佳講師”、“優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”等榮譽(yù)稱號(hào)。擅長(zhǎng)通過(guò)訓(xùn)練提升學(xué)員的思維效率，解決其邏輯思維能力弱、寫(xiě)作表達(dá)水平差、問(wèn)題處理水準(zhǔn)低、創(chuàng)新思維不足等問(wèn)題，培訓(xùn)效果明顯，得到了客戶的一致好評(píng)。自主研發(fā)的《金字塔原理實(shí)戰(zhàn)技巧訓(xùn)練》、《想清楚說(shuō)明白寫(xiě)到位----結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)應(yīng)用訓(xùn)練》課程還被譽(yù)為真正可直接落地應(yīng)用的金字塔原理課程。



培訓(xùn)課程 / Training courses

1.金字塔原理系列 

《金字塔原理在公文寫(xiě)作中的應(yīng)用（行政版&商務(wù)版）》

《人人都應(yīng)學(xué)會(huì)金字塔原理》

《金字塔原理： 高效課程設(shè)計(jì)與表達(dá)的邏輯》 

《金字塔原理：思考、表達(dá)與解決問(wèn)題的邏輯》

2.結(jié)構(gòu)化思維系列

《用邏輯說(shuō)話》

《工作匯報(bào)的邏輯》

《結(jié)構(gòu)化（ 性） 思維》

《結(jié)構(gòu)化思維：想清楚 說(shuō)明白 做到位》

3.思維導(dǎo)圖系列

《高效思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)應(yīng)用訓(xùn)練》

《思維導(dǎo)圖高手訓(xùn)練營(yíng)》

《思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練》

4.創(chuàng)新思維系列

《創(chuàng)新思維與工具應(yīng)用及方法訓(xùn)練》

《高效問(wèn)題分析與解決》

《改善心智模式與創(chuàng)新思維》 




代表性客戶 / PART OF TRAINED COMPANIES INCLUDED BUT NOT LIMITED TO

銀行金融：中國(guó)銀聯(lián)、錦州銀行天津分行、中國(guó)銀行天津分行、農(nóng)業(yè)銀行湖北分行、農(nóng)業(yè)銀行湖南分行、工商銀行江西分行、建設(shè)銀行佛山支行、建設(shè)銀行湖南分行、郵政儲(chǔ)蓄銀行河南分行、廣發(fā)銀行上海分行、興業(yè)銀行上海分行、恒豐銀行重慶分行、平安銀行、交通銀行、招商銀行、浦發(fā)銀行深圳分行、寧波銀行、浙江農(nóng)商銀行衢州分行、黑龍江農(nóng)商銀行、中泰證券、華西證券、信達(dá)期貨、平安普惠、光大銀行廣州分行、北京光大永明人壽……

電信運(yùn)營(yíng)商：中國(guó)移動(dòng)學(xué)院、中國(guó)聯(lián)通學(xué)院、江西移動(dòng)終端公司、江蘇移動(dòng)、中國(guó)移動(dòng)（深圳）大數(shù)據(jù)中心、廣西貴港移動(dòng)、北京聯(lián)通、中國(guó)聯(lián)通軟件研究院、廣東移動(dòng)終端公司、山東移動(dòng)、貴州遵義移動(dòng)、貴州畢節(jié)移動(dòng)、湖北黃石移動(dòng)、深圳電信、湖北聯(lián)通華盛……

煙草電力：贛州卷煙廠、貴陽(yáng)卷煙廠、黔西南煙草、蘇州煙草、遵義供電局、貴陽(yáng)供電局、天津卷煙廠、華電濰坊發(fā)電有限公司、福建華電永安發(fā)電有限公司、浙江浙能集團(tuán)溫州發(fā)電有限公司、杭州意能電力、山西國(guó)家電網(wǎng)、秦山核電站、中廣核鄭州新能源公司……

汽車制造行業(yè)：騰勢(shì)汽車、永達(dá)集團(tuán)、上海大眾、一汽大眾、博世汽車配件、佳通輪胎、西德科東昌汽車座椅、東風(fēng)雷諾、東風(fēng)日產(chǎn)、東風(fēng)本田、廣汽本田、上汽大通、五菱汽車……

生產(chǎn)與制造：長(zhǎng)沙邦福特涂料、安徽華益藥業(yè)、合肥樂(lè)凱科技、寶武集團(tuán)、維達(dá)紙業(yè)、興澄特鋼、深圳品鑫機(jī)電、新界泵業(yè)、深圳鑫三力自動(dòng)化設(shè)備、徐州中能硅業(yè)、春暉智控……

建筑房地產(chǎn)：中建三局、中建五局、金茂地產(chǎn)、華潤(rùn)置地、建發(fā)地產(chǎn)、新力地產(chǎn)、綠城集團(tuán)、秦皇島中秦興龍、華新水泥、發(fā)達(dá)集團(tuán)、鄂爾多斯東方控股……

知名企業(yè)：特步體育、華潤(rùn)藥業(yè)、施耐德電氣、松下集團(tuán)、創(chuàng)維集團(tuán)、海爾集團(tuán)、五糧液環(huán)球集團(tuán)、武漢東風(fēng)本田、華潤(rùn)置地太原分公司、中國(guó)石化儀征化纖、杭州蘇泊爾家電制造有限公司、中航工業(yè)成飛集團(tuán)、聯(lián)鑫鋼鐵有限公司……

其它客戶：安徽銅陵創(chuàng)業(yè)大學(xué)、鄭州大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、廈門海關(guān)、蘇州美萊整形、廣東省廣播電視網(wǎng)絡(luò)股份有限公司江門分公司、深圳市鐵漢生態(tài)環(huán)境股份有限公司、山西康偉集團(tuán)、南京市機(jī)關(guān)事業(yè)單位、福建建發(fā)集團(tuán)JFC時(shí)尚中心、廣東金牛陶瓷有限公司江西分公司……


服務(wù)流程

Service Procedure

  • 提交需求
  • 溝通診斷
  • 項(xiàng)目調(diào)研
  • 方案設(shè)計(jì)
  • 達(dá)成共識(shí)
  • 項(xiàng)目實(shí)施
  • 持續(xù)跟蹤
  • 效果評(píng)估

服務(wù)優(yōu)勢(shì)

Service Advantages

  • 對(duì)行業(yè)特性的深刻理解

    我們擁有幾百家各類企業(yè)的項(xiàng)目咨詢基礎(chǔ)、多行業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)企業(yè)進(jìn)行深度研究和剖析，總結(jié)出一系列深入的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

  • 豐富的案例庫(kù)及落地方案

    我們的咨詢方案的設(shè)計(jì)過(guò)程秉承“知行合一”的理念，既具備理論知識(shí)，又重視項(xiàng)目的實(shí)操性。經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)，我們積累了豐富的案例庫(kù)，涉及18個(gè)領(lǐng)域，近千個(gè)案例，并將案例與咨詢項(xiàng)目完美結(jié)合。

  • 經(jīng)驗(yàn)深厚的咨詢團(tuán)隊(duì)

    我們的咨詢團(tuán)隊(duì)分布于各大領(lǐng)域，擁有多年的業(yè)內(nèi)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，具備豐富的企業(yè)管理實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。在定制咨詢方案前，我們會(huì)為客戶匹配多位業(yè)內(nèi)咨詢師，供客戶進(jìn)行比對(duì)選擇，根據(jù)客戶需求及問(wèn)題，定制化地設(shè)計(jì)咨詢方案，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

關(guān)于珀菲特顧問(wèn)

ABOUT PERFECT CONSULTANT

我們是？人才培養(yǎng)與智能制造解決方案提供商。

We are? Talent training and intelligent manufacturing solutions provider.

我們做什么？承接組織績(jī)效提升與人才學(xué)習(xí)發(fā)展業(yè)務(wù)。

What we do ?Provide organizational performance improvement and talent learning development business.

服務(wù)的客戶：世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)、合資工廠、國(guó)有企業(yè)、快速發(fā)展的民營(yíng)企業(yè)、行業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)。

Customers:Each year, we serves more than 1000 enterprises (including fortune 500 enterprises, joint venture factories, state-owned enterprises, rapidly developing private enterprises and industry-leading enterprises).

  • 2011年成立

    10年更懂你

  • 6000+

    中大型企業(yè)共同選擇

  • 600000+

    累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員

  • 1500+

    現(xiàn)有公開(kāi)課

  • 10000+

    現(xiàn)有內(nèi)訓(xùn)課

  • 800+

    現(xiàn)有在線課程

  • 20+

    輻射城市

線下業(yè)務(wù)

OFFLINE BUSINESS

  • 內(nèi)訓(xùn)課

    高層團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)工作坊

    中層管理內(nèi)訓(xùn)

    基層管理內(nèi)訓(xùn)

  • 項(xiàng)目咨詢

    人才梯隊(duì)建設(shè)咨詢項(xiàng)目

    工廠運(yùn)營(yíng)咨詢項(xiàng)目

    TTT內(nèi)訓(xùn)師咨詢項(xiàng)目

  • 公開(kāi)課

    領(lǐng)導(dǎo)力公開(kāi)課

    精益智造公開(kāi)課

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Karen /鄭老師