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在VUCA 時代（易變性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性），每一個領(lǐng)導(dǎo)者都面臨著新的考驗。特別是近幾年的行業(yè)大環(huán)境調(diào)整、導(dǎo)致組織的變革與戰(zhàn)略調(diào)整成為常態(tài)，管理者面臨的核心挑戰(zhàn)已從“讓一切確定下來” 轉(zhuǎn)向 “時時刻刻面對突如其來的不確定性”所以，VUCA時代所需要的真正領(lǐng)導(dǎo)力，是在混沌中和不確定，快速構(gòu)建共識、激發(fā)團(tuán)隊創(chuàng)造力，并帶領(lǐng)組織向共同目標(biāo)演進(jìn)的能力。

即興戲劇是一種新的培訓(xùn)形式，旨在用訓(xùn)練即興演員的訓(xùn)練模式來訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者，斯坦福大學(xué)戲劇系教授Patricia Ryan Madson在《即興的智慧》中指出："即興訓(xùn)練能有效提升領(lǐng)導(dǎo)者的臨場反應(yīng)、團(tuán)隊共情與創(chuàng)新決策能力。即興戲劇應(yīng)用到企業(yè)管理內(nèi)部已經(jīng)有50年以上的歷史，已經(jīng)是哈佛商學(xué)院、斯坦福大學(xué)，谷歌等高校和公司領(lǐng)導(dǎo)力課程的核心訓(xùn)練方法。

其核心原則“YES AND”（接納、延伸、共創(chuàng)）與VUCA時代的領(lǐng)導(dǎo)力需求契合，通過YES AND等即興戲劇價值觀來賦能團(tuán)隊、接納差異、快速迭代，在不確定中跑步前進(jìn)。

本課程是體驗式游戲化課程，在保證體驗十足鮮活有趣的基礎(chǔ)上，會結(jié)合企業(yè)真實場景，通過即興戲劇的模擬體驗，幫助管理者突破傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)思維，旨在培養(yǎng)“在壓力中大膽協(xié)作、在模糊中勇敢決策、在沖突中凝聚凝聚” 的核心能力。

管理者即興領(lǐng)導(dǎo)力的升級：讓領(lǐng)導(dǎo)者變得果敢，降低行動阻力，敏捷決策，轉(zhuǎn)化沖突，組織效能的提升：提升跨部門領(lǐng)導(dǎo)之間的情感，從對抗變成信任，重新開始緊密友善的協(xié)作，解構(gòu)部門壁壘。

創(chuàng)新文化植入：通過即興共創(chuàng)游戲，引導(dǎo)所有人突破想象大開腦洞，打破 “完美主義” 陷阱，建立 “敢于試錯，小步快跑” 的即興文化 。

非語言領(lǐng)導(dǎo)力修煉：通過高強(qiáng)度的表演型游戲，提升“領(lǐng)導(dǎo)氣場” “身體語言溝通”“即興表達(dá)” 能力，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)魅力。

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的解壓與放松：全體的學(xué)習(xí)以趣味性游戲為主，可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者從高壓工作中暫時解脫，用即興戲劇補(bǔ)充新的積極情緒。

第一部分：破冰與領(lǐng)導(dǎo)力基石 —— 接納與傾聽

模塊 一：身體激活與集體共識建立

1.《名字 + 動作破冰》—— 領(lǐng)導(dǎo)力從 “看見每一個人” 開始

規(guī)則：每人用 “我是 ××（名字），作為領(lǐng)導(dǎo)者，我最希望團(tuán)隊擁有 ××（動作，如 “展翅” 代表 “自由創(chuàng)新”）” 自我介紹，下一位需復(fù)述前所有人的 “名字 + 動作” 后再介紹自己。

目標(biāo) “把團(tuán)隊成員放心里的” 的能力，體現(xiàn) “以人為本” 的領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。

2.《鏡像跟隨》—— 領(lǐng)導(dǎo)力的非語言傾聽

規(guī)則：兩人一組，一人模擬 “團(tuán)隊成員” 隨機(jī)做動作（如焦慮踱步），另一人作為 “領(lǐng)導(dǎo)者” 即時鏡像模仿，30 秒后互換角色，過程中禁止說話。

目標(biāo)：提升管理者 “觀察團(tuán)隊情緒信號” 的能力，理解 “傾聽不僅是語言，更是身體共情”。

模塊 二：即興核心原則：“YES AND是的，而且”—— 領(lǐng)導(dǎo)力的賦能哲學(xué)

1.《好禮物壞禮物 —— 物品接納練習(xí)》—— 從 “喜歡否定問題” 到 “接納問題”

規(guī)則：A 遞出一個虛擬管理挑戰(zhàn)（如 “市場份額下降 10%”），B 必須接住并擴(kuò)展解決方案（如 “是的，而且我們可以啟動客戶回訪計劃”），禁止否定（如 “這不可能，預(yù)算不夠”）。

目標(biāo)：：破除 “管理者習(xí)慣性否定” 陷阱，訓(xùn)練 “先接納再延伸” 的賦能思維。

2.《肢體作畫，場景速建》—— 共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)：從 “一人獨斷” 到 “一群人共舞”

規(guī)則：三人一組，第一人說 “我們的團(tuán)隊現(xiàn)在面臨……”（如 “跨部門協(xié)作低效”），第二人加 “如果我們嘗試……”（如 “建立每日 10 分鐘站會”），第三人加 “這將帶來……”（如 “決策速度提升 50%”），循環(huán)擴(kuò)展解決方案。

目標(biāo)：體驗 “領(lǐng)導(dǎo)者作為共創(chuàng)引導(dǎo)者” 的角色，而非單一決策者。

模塊 三：角色協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力多維認(rèn)知

一、《聲音雕塑》—— 模糊場景中的領(lǐng)導(dǎo)力：建立共同理解

規(guī)則：全體閉眼，隨機(jī)一人發(fā)出團(tuán)隊困境聲音（如 “項目延期警報”），其他人用身體擺出與聲音相關(guān)的造型（如 “受阻的鏈條”），最后組合成 “困境解決方案圖”，由 “聲音者” 解讀。

目標(biāo)：學(xué)會在信息模糊，條件有限時，也敢于建立團(tuán)隊對問題的共同認(rèn)知。

二、《高低姿態(tài)》—— 換位思考：領(lǐng)導(dǎo)力的柔性一面

規(guī)則：兩人即興表演 “管理者與下屬” 場景，導(dǎo)師喊 “轉(zhuǎn)換角色” 后，雙方需立刻互換身份并延續(xù)劇情，同時保留原角色的特征（如下屬的猶豫變?yōu)楣芾碚叩莫q豫）。

目標(biāo)：訓(xùn)練 “在不同角色間快速切換思維” 的能力，增強(qiáng)跨層級溝通同理心。

三、《三腦專家》—— 團(tuán)隊默契：領(lǐng)導(dǎo)力的協(xié)同密碼

規(guī)則：三個人手挽手扮演 一個“大腦”，觀眾隨機(jī)提問，三個人依次給出詞匯，并把不同的人的詞匯組合成一個絕妙的回答。

目標(biāo)：模擬高層管理團(tuán)隊決策場景，培養(yǎng) “在分歧中快速達(dá)成共識” 的協(xié)作能力。

第二部分：深度協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)挑戰(zhàn) —— 在壓力中引領(lǐng)

模塊 四：信任與風(fēng)險共擔(dān) —— 領(lǐng)導(dǎo)力的底層架構(gòu)

1.《信任行走》—— 領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任：從 “指揮” 到 “托舉”

規(guī)則：“管理者” 作為引導(dǎo)者（無聲，僅通過觸碰肩膀），帶領(lǐng) “蒙眼團(tuán)隊成員” 繞行障礙物，過程中引導(dǎo)者需絕對保障安全。

目標(biāo)：體驗 “信任” 是一種雙向責(zé)任 ，反思 “過度控制” 與 “放任自流”

2.《故事救援》—— 危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力：補(bǔ)位而非指責(zé)

規(guī)則：一人故意在講述項目故事時 “卡殼”（如 “我們嘗試新策略，但…… 遇到了未知問題”），其他成員立即接力補(bǔ)全解決方案（如 “調(diào)用儲備資源”“啟動應(yīng)急預(yù)案”）。

目標(biāo)：模擬項目危機(jī)場景，訓(xùn)練管理者 “主動補(bǔ)位而非批評下屬” 的領(lǐng)導(dǎo)行為

模塊 五：創(chuàng)意爆發(fā)與壓力決策 —— 變革時代的領(lǐng)導(dǎo)剛需

1.《物品百變》—— 創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力：在限制中突破多種可能性

規(guī)則：每組領(lǐng)取一個業(yè)務(wù)相關(guān)物品（如 “滯銷產(chǎn)品”），輪流即興演繹 “該產(chǎn)品在不同變革場景中的新用途”（如 “疫情期間轉(zhuǎn)為線上服務(wù)載體”），后一人必須基于前一人的場景再創(chuàng)新。

目標(biāo)：突破 “資源限制” 思維定式，學(xué)會激發(fā)團(tuán)隊 “在困境中尋找破局點” 的能力。

2.《快節(jié)奏拋接球》—— 壓力決策：領(lǐng)導(dǎo)者的專注力訓(xùn)練

規(guī)則：所有人圍成圈，邊拋接多個軟球（代表多任務(wù)壓力）邊即興回答管理問題（如 “如何處理核心成員突然離職”），球落地則全隊重來。

目標(biāo)：訓(xùn)練在多線程壓力干擾下保持決策清晰度

模塊 六：團(tuán)隊敘事與愿景共創(chuàng) —— 領(lǐng)導(dǎo)力的終極使命

一、《時間線拼圖》—— 愿景領(lǐng)導(dǎo)力：從過去到未來的集體對話

規(guī)則：全體用身體擺出 “團(tuán)隊過去 - 現(xiàn)在 - 未來” 的三個定格畫面（如過去 “創(chuàng)業(yè)初期的拼搏”、現(xiàn)在 “協(xié)作攻堅”、未來 “登頂目標(biāo)”），每組負(fù)責(zé)一個時段并講述關(guān)鍵事件。

目 標(biāo) ：將個人目標(biāo)錨定團(tuán)隊愿景，降低變革阻力。

二、《無聲合作畫》—— 戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力：模糊目標(biāo)的精準(zhǔn)傳遞

規(guī)則：每組一張巨幅畫布，“領(lǐng)導(dǎo)者” 蒙眼指揮 “團(tuán)隊成員” 用顏料創(chuàng)作，目標(biāo)為團(tuán)隊愿景圖（如 “全球化布局”）。過程中僅能通過語言指令協(xié)作，禁止看畫布。

目標(biāo)：體驗 “信息不對稱下的信任協(xié)作”，領(lǐng)導(dǎo)者需通過精準(zhǔn)溝通減少執(zhí)行偏差。

第三部分：聯(lián)結(jié)與領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化 —— 從體驗到行動

模塊 七：情感聯(lián)結(jié)與領(lǐng)導(dǎo)力落地

1.《團(tuán)隊大演出 - 飛鴿傳書》—— 即興領(lǐng)導(dǎo)力終極考驗

規(guī)則：結(jié)業(yè)演出，抽取優(yōu)秀學(xué)員上臺表演即興話劇，現(xiàn)場學(xué)員即興給出臺詞寫到紙條上，臺上演員即興演出時穿插使用臺詞。

目標(biāo)：最有挑戰(zhàn)的舞臺劇，讓領(lǐng)導(dǎo)者感受“再難的戲我都要把他演下去”，培養(yǎng)堅韌、果敢、敢于靈活應(yīng)變并擁抱不確定的綜合即興領(lǐng)導(dǎo)力。讓全公司領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格從 “困難的預(yù)設(shè)者” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“在不確定接納困難并摸索前進(jìn)，從而獲得新的可能性”

2.《感激圈》—— 領(lǐng)導(dǎo)力的情感賬戶充值

規(guī)則：圍圈站立，每人對至少一位隊友說 “今天我最感謝你____（具體領(lǐng)導(dǎo)行為），因為它讓我意識到____”（如 “感謝你在我卡殼時補(bǔ)位，讓我明白團(tuán)隊支持的力量”）。

目標(biāo)：將一整天的即興協(xié)作中的情感體驗轉(zhuǎn)化為真實工作中的信任紐帶，建立 “相互認(rèn)可” “相互支持”的團(tuán)隊文化。