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當(dāng)今世界，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，科技發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)快速升級(jí)，企業(yè)不斷創(chuàng)新。企業(yè)所面臨的最大挑戰(zhàn)，不是資金的多少，不是技術(shù)的強(qiáng)弱，而是能夠不斷為企業(yè)創(chuàng)造高品質(zhì)成果的人才培養(yǎng)體系。

烹飪界有一句名言：“好的食材才能烹調(diào)出美味佳肴。”這句話在商界可以拓展為“杰出人才創(chuàng)造偉大成果”，這么多年來(lái)確實(shí)如此。最近一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，才華橫溢的人才擁有8倍以上的生產(chǎn)力。

任正非說(shuō)：“企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力就是人才競(jìng)爭(zhēng)力”。喬布斯說(shuō)：“追求精英員工。一個(gè)由A+員工組成的小團(tuán)隊(duì)可以大大超過(guò)由B、C級(jí)員工組成的大團(tuán)隊(duì)。”

企業(yè)需要建立人才培養(yǎng)體系，打造一條精英員工生產(chǎn)線，為企業(yè)批量復(fù)制精英員工。用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，企業(yè)管理者必須掌握培養(yǎng)優(yōu)秀下屬員工的模式和方法，超越教室和計(jì)算機(jī)，專注于人才優(yōu)勢(shì)，讓人才培養(yǎng)個(gè)性化、精英化、批量化。

本課程，以孔子魯班等至圣先師的教學(xué)智慧為根本，以全球?qū)W習(xí)型組織管理大師彼得·圣吉的思想精華為核心理論，以眾多成功企業(yè)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以前沿管理領(lǐng)域先進(jìn)模型工具為內(nèi)容，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)研究和自身實(shí)踐應(yīng)用而生成，課程分為四個(gè)部分，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)、易學(xué)易懂易用。

◆ 系統(tǒng)培養(yǎng)人才——通過(guò)掌握人才規(guī)劃的方法，以及人才招聘、人才培養(yǎng)、人才發(fā)揮、人才發(fā)展的工具方法，為企業(yè)不斷輸送人才。

◆ 招聘合適人才——通過(guò)掌握“招才選將”模式及方法，掌握招前、招中、招后的關(guān)鍵技巧，花對(duì)時(shí)間選對(duì)人，把合適的人放在合適的位置。

◆ 批量復(fù)制精英——通過(guò)掌握培養(yǎng)人才的方法和步驟，不斷為人才賦能，幫助企業(yè)培養(yǎng)大量的金牌員工。

◆ 激發(fā)員工潛能——通過(guò)掌握教練式管理模式的工具和技巧，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員潛能，讓部門(mén)工作開(kāi)展充滿活力與創(chuàng)新力。

◆ 發(fā)揮下屬長(zhǎng)處——通過(guò)掌握個(gè)人與團(tuán)隊(duì)價(jià)值倍增的方法和工具，發(fā)揮下屬的長(zhǎng)處，激發(fā)下屬的潛能，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。

◆ 培養(yǎng)新晉領(lǐng)導(dǎo)者——通過(guò)掌握培養(yǎng)潛在領(lǐng)導(dǎo)者的方法和工具，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的光輝時(shí)刻，再造下一代領(lǐng)導(dǎo)者。

前言：麥當(dāng)勞兄弟的悲劇，您能否受到什么啟發(fā)？

第一講：招才選將——花對(duì)時(shí)間選對(duì)人

一、招前：守好入門(mén)關(guān)

1. 讓合適的人上車

2. 人才規(guī)劃的四大關(guān)鍵

1）人才招聘

2）人才培育

3）人才發(fā)揮

4）人才發(fā)展

3. 人崗匹配的原則

4. 筑巢引鳳

1）獨(dú)特的吸引人才方式

2）和未來(lái)的員工“談戀愛(ài)”

案例分享：劉邦從平民到千古一帝

二、招中：全面總動(dòng)員

1. 廣泛招聘

1）內(nèi)部招聘（人人頭上有指標(biāo)）

2）外部招聘（90%的人才來(lái)自于核心渠道）

2. 慎重選擇

1）人才模型的六大標(biāo)準(zhǔn)

2）五招明察暗訪（望聞問(wèn)切查）

案例分享：世界制藥名企阿斯利康的“人才推薦”模式

三、招后：責(zé)權(quán)利要明確

1. 權(quán)責(zé)利三角定理

2. 保密協(xié)議

3. 知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬

4. 競(jìng)業(yè)禁止

交互練習(xí)：通過(guò)小組討論還有哪些“招才選將”的方法技巧，分享小組討論成果。

第二講：培育人才——讓團(tuán)隊(duì)人才濟(jì)濟(jì)

場(chǎng)景互聯(lián)：圣人之道——討論孔子弟子三千七十二賢人，到底做對(duì)了什么做不到位的是什么？

一、師徒式——用“傳幫帶”模式培養(yǎng)人才

1. 名師出高徒

2. 魯班學(xué)藝的教學(xué)模式：言傳、身教、心幫

交互反饋練習(xí)：我應(yīng)該在什么期限之內(nèi)，在培養(yǎng)員工方面做些什么？我的計(jì)劃是什么？

二、培訓(xùn)式——批量生產(chǎn)優(yōu)秀員工

1. 培訓(xùn)，基督傳到人才的批量生產(chǎn)

模型：培育人才的能力模型

2. 培育人才的七步法

案例分享：華為大學(xué)“用最優(yōu)秀的人才培養(yǎng)最優(yōu)秀的人”

交互反饋練習(xí)：通過(guò)互動(dòng)分享自身團(tuán)隊(duì)的人員情況，討論部門(mén)員工最應(yīng)該提高哪些方面。

三、教練式——激發(fā)員工不斷走向卓越

案例分享：李云龍的教練模式

1. 教練式管理地圖

厘清目標(biāo)→排除障礙→啟動(dòng)資源→行動(dòng)計(jì)劃

2. 教練的三大能力：判斷力、啟發(fā)力、推動(dòng)力

3. 職場(chǎng)中教練啟發(fā)的場(chǎng)景

1）針對(duì)性跟蹤訓(xùn)練中

2）職場(chǎng)會(huì)議中

3）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中

6. 教練式啟發(fā)的五步法

建立信任→理清目標(biāo)→找到路徑→聚焦成果→持續(xù)跟進(jìn)

7. 下屬的自我啟發(fā)與管理者協(xié)助

交互反饋練習(xí)：通過(guò)分享自身人才培養(yǎng)方面的困惑，相互互動(dòng)教練對(duì)方解決問(wèn)題。

第三講：發(fā)揮長(zhǎng)處——實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值倍增

一、發(fā)揮長(zhǎng)處的特別價(jià)值——讓人才脫穎而出

1. 發(fā)揮個(gè)人和團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)處

1）發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處：長(zhǎng)處夠長(zhǎng)，短處消失

案例分享：創(chuàng)業(yè)者如何發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處

2）發(fā)揮組織長(zhǎng)處：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，所向披靡

案例分享：華為怎樣發(fā)揮組織的長(zhǎng)處

2. 卓越組織用人：用人所長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)補(bǔ)短

案例分享：得到大學(xué)如何發(fā)揮長(zhǎng)處

3. 普通組織用人：條條框框，一視同仁

二、發(fā)揮長(zhǎng)處的有效工具——讓人才釋放潛力

1. “標(biāo)桿效應(yīng)”方法論

案例分享：馬云怎樣發(fā)揮阿里銷售鐵軍的長(zhǎng)處

2. 發(fā)揮長(zhǎng)處的邊界：小心物極必反

1）有效發(fā)揮上司的長(zhǎng)處：與自己的大樹(shù)共生共榮

2）注意發(fā)揮長(zhǎng)處的邊界：疑人要用，用人要疑

案例分享：巴林銀行倒閉的教訓(xùn)

小組練習(xí)：制定“標(biāo)桿效應(yīng)”行動(dòng)計(jì)劃

三、發(fā)揮長(zhǎng)處的制勝關(guān)鍵——團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

1. 外在激勵(lì)VS內(nèi)在激勵(lì)

1）確定團(tuán)隊(duì)的邊界：愛(ài)而知其短，恨而用其長(zhǎng)

案例分析：德西效應(yīng)

3）外在激勵(lì)的操控效應(yīng)：外在物質(zhì)激勵(lì)的副作用

4）內(nèi)在激勵(lì)有效性：內(nèi)生動(dòng)力長(zhǎng)期有效

2. 提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的有效工具：溝通視窗

案例分享：不同公司凝聚團(tuán)隊(duì)有效實(shí)踐

小組練習(xí)：提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的有效演練

四、發(fā)揮長(zhǎng)處的實(shí)用武器——團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)

1. 情景領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值

2. 情景領(lǐng)導(dǎo)力的不同風(fēng)格

案例研習(xí)：分析情景領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)際使用過(guò)程

第四講：發(fā)展?jié)撛陬I(lǐng)導(dǎo)者——為潛在領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)建環(huán)境

一、甄別潛在領(lǐng)導(dǎo)者

1. 爆炸性倍增法則

2. 培育潛在領(lǐng)導(dǎo)者——卓越人才擁有高達(dá)8倍以上的生產(chǎn)力

3. 甄別潛在領(lǐng)導(dǎo)者

1）挑選優(yōu)異的“球員”

測(cè)試：現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)才能評(píng)估

2）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素養(yǎng)：性格、影響力、態(tài)度、人際溝通、天賦優(yōu)勢(shì)、成功經(jīng)歷

二、培育潛在領(lǐng)導(dǎo)者

1. “BEST”策略

1）believe（相信他們）

2）encourage（鼓勵(lì)他們）

3）share（與他們分享）

3）trust（信任他們）

2. 傳遞愿景——激勵(lì)潛在領(lǐng)導(dǎo)者朝著正確方向前進(jìn)

3. 建立保障體系

1）情感支持

2）技能培訓(xùn)

3）資金投入

4）工具投入

5）人事關(guān)系

三、發(fā)展?jié)撛陬I(lǐng)導(dǎo)者

1. 傳承法則——一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的長(zhǎng)久價(jià)值由其繼承人決定

2. 發(fā)展?jié)撛陬I(lǐng)導(dǎo)者的六個(gè)層次

3. 為潛在領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)建環(huán)境

1）承諾領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人成長(zhǎng)

2）企業(yè)發(fā)展的變革

案例研習(xí)：稻盛和夫《領(lǐng)導(dǎo)者的十項(xiàng)職責(zé)》