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你在日常工作中

● 是否發(fā)現(xiàn)像愛(ài)因斯坦既是科學(xué)家而且又是出色的小提琴手？

● 是否發(fā)現(xiàn)自己也既能搞技術(shù)，同時(shí)又有音樂(lè)的天賦？

● 是否發(fā)現(xiàn)你的思維有時(shí)非常理性、有邏輯，有時(shí)又是感情用事？

● 是否考慮過(guò)你的思維優(yōu)勢(shì)在哪里？

● 是否考慮過(guò)所在團(tuán)隊(duì)的大腦優(yōu)勢(shì)？

● 是否迫切想了解自己最擅長(zhǎng)什么？最不擅長(zhǎng)什么？

● 如何使自己在職場(chǎng)上如魚(yú)得水？

「HDBI全腦優(yōu)勢(shì)」是美國(guó)奈德·赫曼提出的，GE開(kāi)發(fā)的管理秘器，本課程基于“大腦優(yōu)勢(shì) 興趣 偏好 動(dòng)機(jī) 能力”的科學(xué)原理，透過(guò)大量企業(yè)實(shí)踐案例分享，體驗(yàn)潛能開(kāi)發(fā)的世界，并教您如何巧妙地將個(gè)人“思維偏好”運(yùn)用到“溝通效能”、“問(wèn)題解決”、“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格”、“策略規(guī)劃”、“績(jī)效管理”及“有效決策”等日常工作，幫助你成功加速！。

● 發(fā)現(xiàn)"心智多樣性" (人們思考方式的差別)

● 了解差異思考的生活實(shí)例

● 發(fā)覺(jué)不同型態(tài)的特長(zhǎng)

● 掌握全腦思考的重心

● 找出不同的制定決策與解決問(wèn)題的方法

● 學(xué)會(huì)如何解讀全腦系統(tǒng)的評(píng)量結(jié)果并快速有效診測(cè)出"思考風(fēng)格"

● 學(xué)會(huì)如何描述人們思考的方法-亦即思維型態(tài)的偏好

● 學(xué)會(huì)如何運(yùn)用思維型態(tài)偏好的重要信息來(lái)增強(qiáng)工作效能

● 學(xué)會(huì)如何運(yùn)用HBDI 增進(jìn)團(tuán)隊(duì)潛能與合作表現(xiàn)；

課程簡(jiǎn)述：通過(guò)全腦思維培訓(xùn)，提升管理者綜合能力，促進(jìn)組織績(jī)效升。

培訓(xùn)方式：兩天培訓(xùn)以“視頻+案例+研討+活動(dòng)+演練”的方式開(kāi)展，確保從學(xué)會(huì)到習(xí)得

開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)：聯(lián)合國(guó)體驗(yàn)活動(dòng)（讓大家相互融合熟悉，看到不同思維模式的價(jià)值）

團(tuán)隊(duì)建設(shè)：隊(duì)名，隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)徽，口號(hào)（采取家庭分組方式，隊(duì)與隊(duì)之間進(jìn)行PK）

第一講：全腦思維——介紹

導(dǎo)入：多元思維

未來(lái)的帝國(guó)，是心智的帝國(guó)

體驗(yàn)活動(dòng)

活動(dòng)：聯(lián)合國(guó)辯論大會(huì)

目的：了解多元思維

一、什么是全腦思維

1. 對(duì)大腦的認(rèn)知

2. 全腦思維模型

3. 全腦思維是將人腦的不同功能區(qū)分成上下左右四區(qū)塊，各自掌管不同的能力

二、全腦思維的偏好

1. 實(shí)事求是、理性、邏輯能力強(qiáng)、分析能力強(qiáng)、講求量化、善于批判、數(shù)學(xué)好、財(cái)務(wù)能力

2. 內(nèi)斂、注重次序、注意細(xì)節(jié)、喜愛(ài)閱讀、有掌控欲望、重組織、善執(zhí)行、有計(jì)劃

3. 愛(ài)表達(dá)、人際互動(dòng)、喜愛(ài)教學(xué)、感情豐富、健談、注重感覺(jué)、注重心靈、愛(ài)好音樂(lè)

4. 有創(chuàng)意、具整合力、愛(ài)創(chuàng)新、富想象力、具藝術(shù)性、直覺(jué)、有空間感、統(tǒng)合能力強(qiáng)

練習(xí)：用全腦思維分析企業(yè)的核心價(jià)值觀

三、全腦思維的定位

1. 技巧上：360度評(píng)量，了解員工的能力所在

2. 風(fēng)格上：運(yùn)用MBTI等心里學(xué)方面的工具來(lái)了解

3. 策略上：運(yùn)用全腦思維來(lái)了解員工的思維方式

案例：郊游對(duì)話

四、偏好與能力的關(guān)系

案例：來(lái)勁工作圖

活動(dòng)：生活線索中找出思維偏好。包括家具、音樂(lè)、書(shū)籍、文件、飲食、用詞

第二講：個(gè)人與團(tuán)隊(duì)全腦分析

一、個(gè)人全腦思維分析

1. 個(gè)人測(cè)試報(bào)告

1）了解自己的思維模式

2）解讀報(bào)告

3）思維模式所對(duì)應(yīng)的職業(yè)類別

2. 思維形態(tài)

1）思維偏好是怎樣發(fā)展起來(lái)的？

2）先天還是后天？

3）優(yōu)勢(shì)特質(zhì)——偏好——特長(zhǎng)——心理強(qiáng)化

3. 思維的情景選擇——根據(jù)自身的思維偏好選擇，無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)

4. 不偏好象限

1）別扭：不習(xí)慣

2）喚醒：激發(fā)起潛在的能力

3）溝通：用另外的思維方式溝通

4）職業(yè)錯(cuò)配：不匹配個(gè)性特點(diǎn)的工作，導(dǎo)致效率低下

案例：對(duì)事故的不同看法

5. 如何同大腦交流

1）男性和女性的差異

2）同質(zhì)和異質(zhì)的差異

6. 職業(yè)常模——不同職業(yè)對(duì)應(yīng)不同思維模式

7. 四種思維模式

1）上層模式（A+D象限）：人腦的大腦區(qū)，偏向認(rèn)知和知性

2）下層模式（B+C象限）：人腦的邊緣系統(tǒng)，偏向踏實(shí)、感情和直覺(jué)。

3）左腦模式（A+B象限）：左半腦的腦皮層和邊緣系統(tǒng)組合，喜歡精確高效的做事程序。

4）右腦模式（C+D象限）：右半腦的腦皮層和邊緣系統(tǒng)組合，看人看事看整體。

示例：個(gè)人報(bào)告應(yīng)用

二、團(tuán)隊(duì)全腦思維分析

1. 團(tuán)隊(duì)報(bào)告

1）團(tuán)隊(duì)報(bào)告圖形

2）分布圖

3）團(tuán)隊(duì)偏好順序

4）工作元素

5）關(guān)鍵詞描述

2. 團(tuán)隊(duì)報(bào)告

1）工作價(jià)值觀

2）生活價(jià)值觀

3）個(gè)人簡(jiǎn)易報(bào)告

4）團(tuán)隊(duì)合成報(bào)告

3. 管理團(tuán)隊(duì)思維

1）思維路徑環(huán)走圖

2）統(tǒng)計(jì)小組優(yōu)弱勢(shì)

討論：團(tuán)隊(duì)優(yōu)弱勢(shì)及管理弱勢(shì)的策略

第三講：全腦思維應(yīng)用

一、全腦技術(shù)解決經(jīng)營(yíng)問(wèn)題

案例：具有多重優(yōu)勢(shì)的客服隊(duì)伍

二、全腦式營(yíng)銷、銷售、廣告

1. 迎合每個(gè)象限的廣告：針對(duì)性更強(qiáng)

案例：麥當(dāng)勞

2. 不同品牌車銷售：聚焦目標(biāo)人群

3. 公司經(jīng)營(yíng)報(bào)告解讀

三、全腦管理方法與風(fēng)格

1. A象限風(fēng)格：“獨(dú)斷權(quán)威”或“指揮命令”或“絕對(duì)公事公辦”

2. B象限風(fēng)格：此象限風(fēng)格堅(jiān)持貫徹、保守謹(jǐn)慎、回避風(fēng)險(xiǎn)

3. C象限風(fēng)格：風(fēng)格親切、互動(dòng)、好用直覺(jué)

4. D象限風(fēng)格：進(jìn)取心強(qiáng)、不懼風(fēng)險(xiǎn)、有世界觀、雄圖大略、瞻望未來(lái)。

5. AB象限風(fēng)格：要求清楚明白、重實(shí)踐、講實(shí)際

6. BC象限風(fēng)格：在固守傳統(tǒng)的穩(wěn)定性中，加入了關(guān)懷的善感特質(zhì)

7. CD象限風(fēng)格：思考開(kāi)通，好用直覺(jué)、靈活多變

8. AD象限風(fēng)格：常常會(huì)“沉迷在工作里”

9. 多重象限風(fēng)格：隨時(shí)運(yùn)用四大象限，視情況發(fā)揮最合適的風(fēng)格特點(diǎn)

工具：管理風(fēng)格矩陣圖

案例：管理風(fēng)格實(shí)踐案例

四、全腦溝通：溝通連續(xù)圖——不同思維形態(tài)人之間的溝通

案例：溝通環(huán)走

五、團(tuán)隊(duì)—經(jīng)由心智放大成果

1. 同質(zhì)團(tuán)隊(duì)：思維偏好的組成，特質(zhì)相當(dāng)整齊。

2. 異質(zhì)團(tuán)隊(duì)：思維偏好的組成，特質(zhì)差異較大。

3. 高效團(tuán)隊(duì)：由形形色色不同思維偏好、特質(zhì)的人組成，

特點(diǎn)：組成“角特別尖”圖形；

第四講：個(gè)人全腦思維開(kāi)發(fā)——跳出框框思考

1. 什么是思維框框？

2. 框框是否有出口？

游戲：跳出框框思考

2．找回失落的創(chuàng)造力

1）態(tài)度：手勢(shì)，赫曼的繪畫(huà)

2）技巧：實(shí)物、模型

3）工具：77種（六帽、環(huán)走模型）

4）團(tuán)隊(duì)：支持效果

5）氣氛：支持的環(huán)境

3. 厘清個(gè)人價(jià)值觀

案例：一個(gè)經(jīng)理的選擇

4. 創(chuàng)業(yè)精神

1）不同類型的人員創(chuàng)業(yè)

2）2221、2122、2212、1222四種型號(hào)人的創(chuàng)業(yè)

3）內(nèi)部創(chuàng)業(yè)

5. 個(gè)人全腦訓(xùn)練

練習(xí)一：找出你的全體偏好

練習(xí)二：畫(huà)一幅差異圖

練習(xí)三：我有多特別

練習(xí)四：圖形應(yīng)用

練習(xí)五：在家里和個(gè)人嗜好上，多鍛煉你比較不喜歡的模式

練習(xí)六：在工作中鍛煉你比較不喜歡用的模式

練習(xí)七：七天全腦快餐

練習(xí)八：啊—哈

總結(jié)