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活動(dòng)主題：《情境領(lǐng)導(dǎo)》課程體驗(yàn)會(huì)

發(fā)布人：管理員  發(fā)布日期：2014-12-06  瀏覽數(shù)：264

活動(dòng)主題：《情境領(lǐng)導(dǎo)》課程體驗(yàn)會(huì)
活動(dòng)時(shí)間：06月20日13:30-16:30
活動(dòng)內(nèi)容：
    為了讓更多上海企業(yè)HR深入了解珀菲特品牌，感受課程的魅力，11月20日珀菲特在上海舉辦了《情境領(lǐng)導(dǎo)》課程體驗(yàn)會(huì)，邀請(qǐng)到的LINDA進(jìn)行分享。英特爾、索爾思光電、馬士基、瀘州老窖、楓國(guó)宏利、美美力誠(chéng)百貨、王府井、中國(guó)電子科技三十所、明君汽車、富博地產(chǎn)等不同行業(yè)知名企業(yè)42名HR經(jīng)理或培訓(xùn)負(fù)責(zé)人參加了本次活動(dòng)。
    參會(huì)者在活動(dòng)中分小組入座，真實(shí)模擬了《情境領(lǐng)導(dǎo)》的授課情景。在培訓(xùn)部ANY對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行介紹后，LINDA首先將情境領(lǐng)導(dǎo)核心理論模型作了深入淺出講解，隨后將課程中運(yùn)用到的學(xué)員案例題、影視片段等多元化教學(xué)素材舉例作模擬講授，最后對(duì)《情境領(lǐng)導(dǎo)》課程優(yōu)勢(shì)及其與情境領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別作了全面總結(jié)。
    在課間茶歇時(shí)，會(huì)場(chǎng)豐富的課程介紹布置區(qū)吸引了參會(huì)伙伴。墻面噴繪生動(dòng)的呈現(xiàn)了《情境領(lǐng)導(dǎo)》現(xiàn)場(chǎng)授課精彩片段，強(qiáng)大講師團(tuán)介紹以及列出了課程所包含的豐富教材工具。桌面陳列的學(xué)員手冊(cè)、課程工具包以及肯.布蘭佳系列配套書籍，讓參會(huì)HR都能更全方位立體感受版權(quán)課程在實(shí)施前、實(shí)施中以及效果延續(xù)階段的嚴(yán)謹(jǐn)與完善。
    下半場(chǎng)課程體驗(yàn)LINDA老師以《情境領(lǐng)導(dǎo)》核心理論模型為基點(diǎn)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的教練技巧、團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)等延伸課程作了內(nèi)容框架及授課形式介紹，讓參會(huì)者感受到珀菲特培訓(xùn)能提供的并不是單一課程，而是肯.布蘭佳全面領(lǐng)導(dǎo)力解決方案。
    在課程QA環(huán)節(jié)，參會(huì)者熱情高漲，對(duì)于《情境領(lǐng)導(dǎo)》課程如何引入企業(yè)內(nèi)訓(xùn)拋出了比較細(xì)致的問題，從提問來看關(guān)注度比較高的問題主要集中在課前調(diào)研如何進(jìn)行？課程前期調(diào)研到課程實(shí)施一般用時(shí)？針對(duì)企業(yè)的不同行業(yè)屬性課程能否真正做到契合匹配？張老師針對(duì)這些問題都做了耐心解答。
    最后由珀菲特送出驚喜，獲獎(jiǎng)企業(yè)可得到由珀菲特培訓(xùn)部提供的免費(fèi)聽課機(jī)會(huì)。
散會(huì)時(shí)，還有不少企業(yè)與我們的顧問在分享對(duì)本次活動(dòng)參會(huì)感受，希望珀菲特能多舉辦類似的課程體驗(yàn)會(huì)，能直觀對(duì)珀菲特課程品質(zhì)、講師及課程服務(wù)更近距離了解，也期望珀菲特能提供平臺(tái)讓上海HR們相互交流分享經(jīng)驗(yàn)，能開設(shè)更多引導(dǎo)型前沿課題，開闊工作視野。從反饋表客觀數(shù)據(jù)來看，在活動(dòng)整體組織安排、講師滿意度方面均95%以上。珀菲特培訓(xùn)全體同仁非常感謝企業(yè)客戶們的熱情參與與認(rèn)可，一定努力將往后的活動(dòng)辦得更有影響力，提供更優(yōu)質(zhì)的交流平臺(tái)服務(wù)好西南企業(yè)雇主。

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TARGET POPULATION

項(xiàng)目回顧

Program Review

講師風(fēng)采 / Photo of lecturer


問答互動(dòng) / Q & A interaction


角色扮演 / Role-play


授課短視頻回顧

A short video review of the lecture

客戶說

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Karen /鄭老師